wiwid_WoeLaendaRiye

sistem pencernaan pada hewan
Struktur alat pencernaan berbeda-beda dalam berbagai jenis hewan, tergantung pada tinggi rendahnya tingkat organisasi sel hewan tersebut serta jenis makanannya. pada hewan invertebrata alat pencernaan makanan umumnya masih sederhana, dilakukan secara fagositosis dan secara intrasel, sedangkan pada hewan-hewan vertebrata sudah memiliki alat pencernaan yang sempurna yang dilakukan secara ekstrasel.
1. Sistem Pencernaan Pada Hewan Invertebrata
Sistem pencernaan pada hewan invertebrata umumnya dilakukan secara intrasel, seperti pada protozoa, porifera, dan Coelenterata.
Pencernaan dilakukan dalam alat khusus berupa vakuola makanan, sel koanosit dan rongga gastrovaskuler. Selanjutnya, pada cacing parasit seperti pada cacing pita, alat pencernaannya belum sempurna dan tidak memiliki mulut dan anus. pencernaan dilakukan dengan cara absorbs langsung melalui kulit.

SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA

SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA

Pengertian sistem ekskresi
Di dalam tubuh kita berlangsung berbagai proses metabolisme, misalnya respirasi dan perombakan zat-zat. Selain itu, metabolisme juga menghasilkan zat-zat yang menjadi racun bagi tubuh kita bila tidak dikeluarkan. Untuk itu, tubuh kita memiliki sistem ekskresi yang berguna mengeluarkan zat-zat sisa metabolisme.

Macam-macam alat ekskresi

* Ginjal
* Kulit
* Paru-paru
* Hati

GINJAL
I.Pengertian Ginjal
Ginjal adalah sistem ekskresi utama pada manusia. Ginjal atau ren manusia berbentuk seperti kacang merah yang berwarna keunguan dan berjumlah dua buah. Berat kedua ginjal orang dewasa antara 120-150 gram. Letak ginjal kanan lebih rendah dibanding dengan ginjal kiri karena untuk memberi ruang bagi hati.

II.Struktur ginjal
Renal Capsule
Renal Cortex
Renal Medulla
Renal Column
Renal Pyramid
Renal Phophilis
Renal Silinus
Nephron
Papilary Duct
Mirror Cahya
Majer Cahya
Renal Artery
Renal Pelvis
Renal Vena
Ureter
Urinary Outer

III.Fungsi Ginjal

* Sebagai sistem ekskresi yang utama.
* Menyaring dan membersihkan darah dari zat-zat sisa metabolisme tubuh.
* Mengeksresikan zat yang jumlahnya berlebihan.
* Reabsorbsi (penyerapan kembali) elektrolit tertentu yang dilakukan oleh bagian tubulus ginjal
* Menjaga keseimbanganan asam basa dalam tubuh manusia
* Menghasilkan zat hormon yang berperan membentuk dan mematangkan sel-sel darah merah (SDM) di sumsum tulang.

MATERI SISTEM GERAK

MATERI SISTEM GERAK
Pada umumnya hewan mempunyai kemampuan untuk bergerak. Gerakan tersebut disebabkan karena kerja sama antara otot dan tulang. Tulang tidak dapat berfungsi sebagai alat gerak jika tidak digerakan oleh otot. Otot mampu menggerakan tulang karena mempunyai kemampuan berkontraksi.
Kerangka manusia merupakan kerangka dalam, yang tersusun dari tulang keras (osteon) dan tulang rawan (kartilago)

Fungsi kerangka:
1. Untuk menggerakan tubuh serta menentukan bentuk tubuh.
2. Melindungi alat-alat tubuh yang penting dan lemah, misalnya otak, jantung, dll.
3. Tempat melekatnya otot-otot
4. Tempat pembentukan sel darh merah dan sel darah putih
5. Alat gerak pasif

a. Tulang Rawan :
• Tulang rawan hanya mengandung sedikit zat kapur sehingga lunak.
• Tulang rawan terdapat pada bayi, dan bagian-bagian tertentu pada kerangka dewasa.

b. Tulang Keras :
Merupakan bagian utama pada kerangka dewasa. Susunanya terdiri dari sedikit sel-sel, dan matriknya diperkuat dengan zat kapur, sehingga kuat dan keras. Berdasarkan strukturnya, tulang keras dibedakan menjadi tulang kompak(padat) dan tulang spons. Sedangkan berdasarkan bentuknya dibedakan menjadi tulang pipih, tulang pendek, dan tulang panjang.
• Rongga di dalam tulang berisi sumsum tulang ada 2 macam yaitu sumsum kering dan sumsum merah.
• Pertumbuhan tulang terjadi pada tulang rawan embrional dan kemudian pada cakra epifise.

Persendian
Persendian adalah hubungan antara dua tulang atau lebih.

Persendian dibedakan menjadi 2 yaitu:
● 1. Hubungan Sinartrosis
• Sinkondrosis : antara tulang dihubungkan melalui tulang rawan sehingga memungkinkan sedikit gerak akibat elastisitas tulang rawan.
Contoh :
hubungan tulang rusuk dengan tulang dada.
Hubungan ruas-ruas tulang belakang.
• Sinfibrosis : kedua ujung tulang dihubungkan dengan jaringan ikat fibrosis yang pada akhirnya mengalami penulangan dan tidak memungkinkan adanya gerak.
Contoh :
Hubungan antar tulang-tulang tengkorak

● 2. Hubungan Diartrosis
Hubungan antar tulang ini memunkinkan terjadinya gerak karena pada ujung-ujung tulang terdapat lapisan tulang rawan hyalin, yang dilumasi dengan cairan synovial, meliputi :
• Sendi Engsel, terdapat pada hubungan antara :
o ruas-ruas jari
o siku
o lutut

• Sendi Putar, terdapat pada hubungan antara :
o tulang hasta dengan pengumpil
o tulang kepala dengan tulang atlas

• Sendi Pelana, terdapat pada hubungan antara :
o Ruas-ruas jari dengan telapak kaki

• Sendi Peluru, terdapat pada hubungan antara :
o tulang lengan dengan gelang bahu
o tulang paha dengan gelang panggul

• Sendi Kaku, terdapat pada hubungan antara :
o tulang-tulang pergelangan tangan
o tulang-tulang pergelangan kaki

Kelainan Pada Tulang
*-Kelainan tulang karena kebiasaan yang salah :
• Lordosis, tulang punggung yang terlalu bengkok ke depan
• Kiposis, tulang punggung yang terlalu bengkok ke belakang
• Skoliosis, tulang punggung yang bengkok ke kiri atau ke kanan

*-Kelainan tulang karena kekurangan gizi
• Kekurangan zat gizi seperti vitamin D, zat kapur, dan fosfor, dapat menimbulkan gangguan proses pembentukan tulang.

*-Fraktura (patah tulang)
*-Fisura (retak tulang)
*-Arthritis (radang sendi)
*-Memar

Sistem Otot
● Jenis-jenis Otot
• Otot Polos
• Otot Lurik/otot rangka
• Otot Jantung (miokardium)

● Cara Kerja Otot
Dengan adanya protein khusus aktin dan miosin, otot bekerja dengan memendek (berkontraksi) dan mengendur (relaksasi)

Cara kerja otot dapat dibedakan :
• Secara antagonis atau berlawanan; yaitu cara kerja dari dua otot yang satu berkontraksi dan yang lain relaksasi.
Contoh: Otot trisep dan bisep pada lengan atas.

• Secara sinergis atau bersamaan; yaitu cara kerja dari dua otot atau lebih yang sama berkontraksi dan sama-sama berelaksasi.
Contoh : - otot-otot pronator yang terletak pada lengan bawah
- otot-otot dada
- otot-otot perut

DESKRIPSI NEURON

DESKRIPSI NEURON
Sistem saraf (Nervous System) merupakan salah satu sistem organ yang ada di tubuh kita. Layaknya sebuah sistem jaringan komunikasi, sel-sel saraf di setiap bagian dari tubuh memainkan peran dalam proses menanggapi rangsangan dari reseptor dan pengendalian efektor otot-otot kita . Sistem saraf dibina lebih dari 80 jaringan saraf utama. Setiap jaringan saraf tersusun atas 1 juta neuron, yaitu unit terkecil fungsional sistem saraf (sel-sel saraf).

Neuron atau sel saraf memiliki bagian-bagian sel yang berbeda dengan tipe sel lainnya. Berikut bagian-bagian sel saraf beserta fungsinya dalam menghantarkan impuls (rangsangan) sebagai unit fungsional sistem saraf.

1. Inti sel (Nucleus) merupakan struktur inti sel pada umumnya yang di dalamnya terdapat asam nukleat (materi inti). Inti sel berperan sebagai pengatur segala aktifitas sel saraf.
2. Badan sel (perykaryon), merupakan struktur utama dari sel saraf yang kaya akan sitoplasma dan di bagian tengahnya terdapat inti sel saraf. Badan sel berfungsi sebagai tempat metabolisme sel saraf.
3. Dendrit, merupakan serabut pendek dan bercabang-cabang yang merupakan penjuluran badan sel pada badan sel. Serabut syaraf yang pendek berupa dendrit ini berfungsi menerima dan menghantarkan rangsangan dari luar ke badan sel saraf.
4. Neurit/Akson, merupakan serabut syaraf panjang hasil penjuluran badan sel yang mengandung struktur benang-benag halus yang disebut mikrofibril dan neurofibril. Mikrofibril dan neurofibril berfungsi untuk menjaga bentuk dan kepadatan sel saraf. Neurit atau yang sering dikenal akson memiliki peranan menghantarkan rangsangan dari badan sel saraf yang satu ke sel saraf lain. Rangsangan akan dihantarkan melalui akson dari satu sel saraf menuju dendrit dari sel saraf yang lain. Struktur neurit merupakan struktur yang lebih kompleks daripada dendrit. Neurit memiliki pembungkus yang disebut selaput myelin yang didalamnya terdapat sel Schwann. Bagian neurit yang tidak terbungkus oleh selaput
5. myelin disebut nodus Ranvier.

neuron
NEURON

* Sel-sel saraf akan berkumpul membentuk jaringan saraf dan selanjutnya jaringan-jaringan saraf akan berkumpul dan berkoordinasi membentuk sistem saraf.
* Hubungan antara sel saraf yang satu dengan sel saraf yang lain disebut sinapsis,
* sedangkan hubungan antara sel saraf dengan serabut otot disebut neuromuscular junction.

Neuron berdasarkan struktur meliputi

1. Neuron multipolar : tipe neuron yang memiliki banyak dendrite dan satu akson
2. Neuron bipolar : memiliki hanya satu dendrite dan satu akson,
3. Neuron unipolar : tidak memiliki dendrite dan proses penghantaran impuls dilakukan oleh satu akson.

Lihat gambar Neuron multipolar , Neuron bipolar dan neuron unipolar
types-of-neuron-in-human
Neuron berdasarkan fungsinya dibedakan menjadi 3 jenis yaitu

1. sel saraf sensorik (afferent), berfungsi menghantarkan rangsangan (impuls) dari indra ke saraf pusat (otak) dan sumsum tulang belakang
2. sel saraf motorik (efferent), erfungsi menghantarkan rangsangan dari saraf pusat (otak) atau sumsum tulang belakang ke otot atau kelenjar
3. dan sel saraf konektor (association). berperan menghubungan neuron sensorik dengan motorik

Karakter membran sel syaraf sebagai transmisi impuls

* Membran neuron layaknya membran sel lainnya bersifat semipermeabel (hanya molekul-molekul tertentu yang dapat keluar masuk misalnya ion-ion tetapi tidak untuk molekul berukuran besar).
* Membran sel saraf juga secara elektrikal bersifat polar (adanya ion-ion bermuatan positif yang disebut kation di sekitar permukaan luar membrane
* Dan ion-ion bermuatan negative yang disebut anion di bagian sebelah dalam membran).
* Impuls saraf berhasil ditransmisikan (disalurkan) dari sel saraf yang satu ke sel saraf yang lain disebabkan oleh potensial aksi yang berpindah di dekat sel saraf.
* Stimulus merubah kemampuan spesifik permeable lapisan membrane dan menyebabkan depolarisasi kation dan anion.
* Perubahan ini menyebar sepanjang serabut saraf yang selanjutnya disebut sabagai impuls saraf itu sendiri.
* Polarisasi kembali terjadi setelah depolarisasi yang diikuti oleh periode refractory selama impuls selanjutnya datang lagi.

synapse
Sinapsis
Polarisasi dibuat dengan mempertahankan kelebihan ion-ion sodium (Na+) pada bagian luar membrane dan kelebihan ion-ion potassium (K+) pada bagian dalam membran. Jumlah tertentu dari Na dan K selalu bocor (berkurang) melewati membran, tetapi pompa Na/K pada membran secara aktif mengatasi hal tersebut tersebut.
Intensitas atau frekuensi antara impuls saraf yang satu dengan yang lain ditentukan oleh diameter dari serabut saraf, hal ini berkaitan juga dengan serabut saraf berselaput myelin dan serabut saraf tanpa selaput myelin. Sitoplasma dari akson atau serabut saraf merupakan konduktor elektrik dan selaput myelin menurunkan kapasitasnya sebagai penghantar. Kondisi tersebut mencegah kebocoran muatan melalui membran. Depolarisasi pada nodus ranvier cukup untuk memicu regerasi voltase elektrik pada nodus berikutnya. Oleh karena itu, potensial aksi pada serabut saraf bermielin tidak berpindah layaknya perpindahan gelombang tetapi terjadi secara berulang pada nodus-nodus. Potensial aksi pada nodus ranvier akan berpindah seperti loncatan-loncatan muatan listrik.

GRAMMAR & STRUCTURE

GRAMMAR & STRUCTURE
Program ini dirancang khusus bagi Anda yang mempunyai kesulitan dalam menyusun kalimat bahasa Inggris yang baik dan benar sesuai dengan kondisi nyata. Selain itu, program ini juga lebih fokus pada pengetahuan dasar tentang variasi dalam kalimat bahasa Inggris serta menekankan pada aspek latihan yang sangat bervariasi.
Materi Program:

* Parts of speech (pengenalan jenis kata)
* Simple sentence (membuat kalimat sederhana)
* Tenses (membuat kalimat yang disesuaikan dengan waktu)
* Passive voice (membuat kalimat aktif & pasive)

Direct and Indirect Speech

Direct and Indirect Speech
When using indirect or reported speech, the form changes. Usually indirect speech is introduced by the verb said, as in I said, Bill said, or they said. Using the verb say in this tense, indicates that something was said in the past. In these cases, the main verb in the reported sentence is put in the past. If the main verb is already in a past tense, then the tense changes to another past tense; it can almost be seen as moving even further into the past.

Verb tense changes also characterize other situations using indirect speech. Note the changes shown in the chart and see the table below for examples. With indirect speech, the use of that is optional.

Direct Speech Þ Indirect Speech
simple present
He said, “I go to school every day.” Þ simple past
He said (that) he went to school every day.
simple past
He said, “I went to school every day.” Þ past perfect
He said (that) he had gone to school every day.
present perfect
He said, “I have gone to school every day.” Þ past perfect
He said (that) he had gone to school every day.
present progressive
He said, “I am going to school every day.” Þ past progressive
He said (that) he was going to school every day.
past progressive
He said, “I was going to school every day.” Þ perfect progressive
He said (that) he had been going to school every day,
future (will)
He said, “I will go to school every day.” Þ would + verb name
He said (that) he would go to school every day.
future (going to)
He said, “I am going to school every day.” Þ present progressive
He said (that) he is going to school every day.
past progressive
He said (that) he was going to school every day
Direct Speech Þ Indirect Speech
auxiliary + verb name
He said, “Do you go to school every day?”
He said, “Where do you go to school?” Þ simple past
He asked me if I went to school every day.*
He asked me where I went to school.
imperative
He said, “Go to school every day.” Þ infinitive
He said to go to school every day.

*Note than when a Yes/No question is being asked in direct speech, then a construction with if or whether is used. If a WH question is being asked, then use the WH to introduce the clause. Also note that with indirect speech, these are examples of embedded questions.
The situation changes if instead of the common said another part of the very to say is used. In that case the verb tenses usually remain the same. Some examples of this situation are given below.

Direct Speech Þ Indirect Speech
simple present + simple present
He says, “I go to school every day.” Þ simple present + simple present
He says (that) he goes to school every day.
present perfect + simple present
He has said, “I go to school every day.” Þ present perfect + simple present
He has said (that) he goes to school every day.
past progressive + simple past
He was saying, “I went to school every day.” Þ past progressive + simple past
He was saying (that) he went to school every day.
past progressive + past perfect
He was saying (that) he had gone to school every day.
future + simple present
He will say, “I go to school every day.” Þ future + simple present
He will say (that) he goes to school every day.

Another situation is the one in which modal constructions are used. If the verb said is used, then the form of the modal, or another modal that has a past meaning is used.

Direct Speech Þ Indirect Speech
can
He said, “I can go to school every day.” Þ could
He said (that) he could go to school every day.
may
He said, “I may go to school every day.” Þ might
He said (that) he might go to school every day.
might
He said, “I might go to school every day.”
must
He said, “I must go to school every day.” Þ had to
He said (that) he had to go to school every day.
have to
He said, “I have to go to school every day.”
should
He said, “I should go to school every day.” Þ should
He said (that) he should go to school every day.
ought to
He said, “I ought to go to school every day.” Þ ought to
He said (that) he ought to go to school every day.

While not all of the possibilities have been listed here, there are enough to provide examples of the main rules governing the use of indirect or reported speech. For other situations, try to extrapolate from the examples here, or better still, refer to a good grammar text or reference book.

The Adjective Clause Recognize an adjective clause when you see one.

The Adjective Clause Recognize an adjective clause when you see one.

An adjective clause—also called an adjectival or relative clause—will meet three requirements:

* First, it will contain a subject and verb.
* Next, it will begin with a relative pronoun [who, whom, whose, that, or which] or a relative adverb [when, where, or why].
* Finally, it will function as an adjective, answering the questions What kind? How many? or Which one?

The adjective clause will follow one of these two patterns:

relative pronoun or adverb + subject + verb
relative pronoun as subject + verb

Here are some examples:

Whose big, brown eyes pleaded for another cookie
Whose = relative pronoun; eyes = subject; pleaded = verb.
Why Fred cannot stand sitting across from his sister Melanie
Why = relative adverb; Fred = subject; can stand = verb [not, an adverb, is not officially part of the verb].
That bounced across the kitchen floor
That = relative pronoun functioning as subject; bounced = verb.
Who hiccupped for seven hours afterward
Who = relative pronoun functioning as subject; hiccupped = verb.

Avoid writing a sentence fragment.

An adjective clause does not express a complete thought, so it cannot stand alone as a sentence. To avoid writing a fragment, you must connect each adjective clause to a main clause. Read the examples below. Notice that the adjective clause follows the word that it describes.

Diane felt manipulated by her beagle Santana, whose big, brown eyes pleaded for another cookie.
Chewing with her mouth open is one reason why Fred cannot stand sitting across from his sister Melanie.
Growling ferociously, Oreo and Skeeter, Madison's two dogs, competed for the hardboiled egg that bounced across the kitchen floor.
Laughter erupted from Annamarie, who hiccupped for seven hours afterward.

Punctuate an adjective clause correctly.

Punctuating adjective clauses can be tricky. For each sentence, you will have to decide if the adjective clause is essential or nonessential and then use commas accordingly.
Essential clauses do not require commas. An adjective clause is essential when you need the information it provides. Look at this example:

The vegetables that people leave uneaten are often the most nutritious.

Vegetables is nonspecific. To know which ones we are talking about, we must have the information in the adjective clause. Thus, the adjective clause is essential and requires no commas.
If, however, we eliminate vegetables and choose a more specific noun instead, the adjective clause becomes nonessential and does require commas to separate it from the rest of the sentence. Read this revision:

Broccoli, which people often leave uneaten, is very nutritious.

Modal Verb Tutorial

Modal Verb Tutorial
Modals are special verbs which behave very irregularly in English. Englishpage.com has created one of the most in-depth modal tutorials in print or online. Study the modal explanations and complete the associated exercises and take another step toward English fluency. If you want to use the Modal Verb Tutorial as a reference only and do not want to complete the tutorial Click Here .

The tutorial should be completed as follows:
1. Read this introduction page including the section below titled "What are Modal Verbs?"
2. Complete the exercises below. After each exercise, we have listed the modals covered. Just click on the modal link to learn more about its use.
EXERCISES TOPICS COVERED
Modal Exercise 1 Can , Could , Have to , Must , Might and Should
Modal Exercise 2 Have to and Must
Modal Exercise 3 Might , Must and Should . Afterwards, you can repeat the exercise using Could , Have to and Ought to
Modal Exercise 4 Couldn't and Might not
Modal Exercise 5 Have got to , Had Better , May and Shall
Modal Exercise 6 Could , Might , Should and Would
Modal Exercise 7 Modal Verbs Forms
Modal Final Test Cumulative Modal Test
What are Modal Verbs?
Modal verbs are special verbs which behave very differently from normal verbs. Here are some important differences:
1. Modal verbs do not take "-s" in the third person.
Examples:

* He can speak Chinese.
* She should be here by 9:00.

2. You use "not" to make modal verbs negative, even in Simple Present and Simple Past.
Examples:

* He should not be late.
* They might not come to the party.

3. Many modal verbs cannot be used in the past tenses or the future tenses.
Examples:

* He will can go with us. Not Correct
* She musted study very hard. Not Correct

Common Modal Verbs
Can
Could
May
Might
Must Ought to
Shall
Should
Will
Would
For the purposes of this tutorial, we have included some expressions which are not modal verbs including had better, have to, and have got to. These expressions are closely related to modals in meaning and are often interchanged with them.

Simple past tense

Simple past tense
Simple Past Tense digunakan untuk fakta-fakta atau peristiwa-peristiwa yang terjadi di masa lampau. Contoh:

* I played tennis with some guys from work yesterday.
* We stayed in Shanghai for five days.

Kata kerja simple past tense (kata kerja bentuk ke-2) yang reguler dibentuk dengan menambahkan “-ed” pada akhiran kata kerja. Contoh:

* jump -> jumped: The dog jumped over the fence.
* walk -> walked: I walked 22 kilometers yesterday.
* work -> worked: We worked together as lawyers for 15 years.

Kegunaan
Simple past tense digunakan untuk menyatakan sebuah tindakan yang telah selesai dilakukan. Contoh:

* We watched a movie at the weekend (kami menonton film di akhir pekan)
* She arrived on Thursday (dia tiba hari Kamis)

proposal

proposal
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG

Latar Belakang

Sesuai dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, khususnya pasal yang menyatakan bahwa pemerintah harus berupaya mencerdaskan siswa,untuk membantu pemerintah dalam upaya mencerdaskan anak-anak, sesuai dengan kurikulum pendidikan mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, dibawah supervisi dinas pendidikan kota/kabupaten yang bertanggungjawab dibidang pendidikan untuk SD,SMP,SMA dan SMK dan Departemen yang
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengandung makna bahwa kurikulum dikembangkan oleh masing-masing satuan pendidikan dengan tujuan agar satuan pendidikan yang bersangkutan dapat mengembangkan kekhasan potensi sumber daya manusia dan daerah di sekitarnya. Hal ini merupakan implikasi dari perubahan kebijakan dari sentralisasi ke desentralisasi di bidang pendidikan. Perubahan ini menuntut adanya perubahan paradigma dalam membina satuan pendidikan. Pembinaan yang selama ini dilakukan secara terpusat dialihkan menjadi pendampingan terhadap masing-masing satuan pendidikan. Pendampingan yang dimaksud dilakukan melalui pemberian bimbingan dan bantuan teknis baik secara langsung maupun melalui layanan konsultasi secara online atau offline. Cakupan bantuan tersebut meliputi keseluruhan proses pengembangan kurikulum serta model-model pengimplementasianya. Pendampingan ini bertujuan untuk mendorong agar setiap satuan pendidikan mampu mengembangkan dan mengimplementasikan kurikulum secara mandiri. Sejalan dengan hal tersebut, Pusat Kurikulum menyediakan layanan profesional bagi satuan pendidikan, pembina dan tim pengembang kurikulum di daerah. Beberapa upaya yang telah dilakukan oleh Pusat Kurikulum adalah: (1) mengembangkan model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disusun berdasarkan keragaman potensi, kondisi, kebutuhan daerah, satuan pendidikan dan peserta didik; (2) mengembangkan model-model penyelenggaraan kurikulum yang inovatif dan kurikulum layanan khusus, (3) layanan profesional agar setiap satuan pendidikan mampu mengembangkan kurikulum dan model-model tersebut dapat dijadikan contoh bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulumnya masing-masing. Dalam menyusun KTSP, satuan pendidikan dapat memilih tiga cara sesuai dengan kemampuan masing-masing: (1) membuat sendiri dengan berpedman pada panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh BSNP, (2) Mengadaptasi, atau (3) mengadopsi model-model yang telah dikembangkan oleh Departemen pendidikan Nasional.
Untuk itu maka kami akan membuat bimbingan belajar.

1.2 TUJUAN KGIATAN
Berdasarkan latar belakang tersebut.Maka tujuan dari kegiatan ini adalah bentuk:

a. Meningkatkan pretasi belajar siswa
b. Meningkatkan kecerdasan siswa
c. Membantu pemerintah dalam bidang pendidikan

2.8 RENCANA ANGGARAN KEGIATAN
Pemasukan

Pengeluaran
Perlengkapan (alat)
Sewa Ruangan
Tutor
Penggadaan modul
Transportasi
Keamanan
Kebersihan
Dokumentasi
Promosi

unsur Intrinsik & Ekstrinsik Sebuah Paragraf

unsur Intrinsik & Ekstrinsik Sebuah Paragraf
nsur Intrinsik & Ekstrinsik Sebuah Paragraf - Unsur-unsur Sastra dalam Teks, begitulah judul dari sebuah Sub materi ebook BS - E kita kali ini. Langsung saja kita Cuplik Bahasan kita kali ini.

Ketika Anda di sekolah menengah pertama, Anda telah mempelajari unsur intrinsik dan ekstrinsik yang ada dalam sebuah karya sastra, baik cerpen maupun novel. Sekarang, Anda akan mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) yang ada dalam cerita (nonsastra).

Perhatikan kutipan teks berikut ini!
... .
Di Yogyakarta, komunitas Etnoreflika juga cukup menjadi perbincangan. Garapan filmnya agak lain, berupa video partisipatory sehingga mirip film dokumenter. Mereka mengangkat tema semisal kehidupan anak-anak jalanan atau kelompok sosial tertentu. Sejak terbentuk tahun 2000, sekelompok mahasiswa Jurusan Antropologi UGM ini sudah memproduksi 22 film pendek.Komunitas film inside biasanya terbentuk dari keseragaman minat dan keinginan, bisa oleh sekumpulan anak nongkrong, teman sekolah, teman kuliah, atau teman diskusi. Di Malang, Jawa Timur, komunitas Kine Klub Universitas Muhammadiyah Malang yang terbentuk tahun 1999 sampai sekarang bahkan masih “ndompleng” universitas, menjadi sebuah Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM).
... . (Kompas, Minggu, 20 Agustus 2006)

Setelah Anda memperhatikan teks di atas, coba Anda identifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik yang ada dalam teks tersebut! Unsur intrinsik meliputi tokoh, latar, alur, dan amanat. Unsur ekstrinsik meliputi sosiologi pengarang, psikologi pengarang, budaya, dan lain-lain.

Unsur intrinsik teks di atas adalah sebagai berikut:

Tokoh : komunitas Etnoreflika, komunitas film inside
Latar : Yogyakarta, Malang
Alur : Alur maju
Amanat : Kegiatan dalam komunitas film inside merupakan kegiatan yang positif buat anak muda dan patut untuk dicontoh.

Unsur ekstrinsik teks di atas adalah sebagai berikut:

Penulis teks di atas adalah Susi Ivvaty dan Agung Setyahadi. Sosiologi dan psikologi penulis sangat berpengaruh pada teks di atas. Secara psikologis, kedua penulis merasa tertarik untuk menuangkan ide cerita tentang gairah berfilm dalam komunitas indie.

Semoga Cuplikan Dari Buku BS - E ini dapat membuat anda paham tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam sebuah karya tulis bacaan dan sastra....

cara penulisan karya tulis ilmiah

cara penulisan karya tulis ilmiah
FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 8 Desember 2007
TUJUAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH
Tujuan dalam Penulisan karya Tulis Ilmiah adalah memberikan pemahaman terhadap siswa agar dapat berpikir secara logis dan ilmiah dalam menguraikan dan membahas suatu permasalahan serta dapat menuangkannya secara sistematis dan terstruktur.

ISI DAN MATERI
Isi dari Penulisan karya tulis ilmiah diharapkan memenuhi aspek-aspek di bawah ini :
1. Relevan dengan situasi dan kondisi yang ada.
2. Mempunyai pokok permasalahan yang jelas.
3. Masalah dibatasi, sesempit mungkin.
BENTUK LAPORAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH
Bentuk laporan penulisan Karya Tulis Ilmiah terdiri dari:
A. Bagian Awal.
Bagian Awal ini terdiri dari:
1. Halaman Judul
2. Lembar Pernyataan
3. Lembar Pengesahan
4. Abstraksi
5. Halaman Kata Pengantar
6. Halaman Daftar Isi
7. Halaman Daftar Tabel
8. Halaman Daftar Gambar: Grafik, Diagram, Bagan, Peta dan sebagainya
B. Bagian Tengah.
Bagian tengah ini terdiri dari: 1. Bab Pendahuluan
2. Bab Landasan Teori atau Bab Tinjauan Pustaka
3. Metode Penelitian.
4. Bab Analisis Data dan Pembahasan
5. Bab Kesimpulan dan Saran
C. Bagian Akhir.
Bagian akhir terdiri dari:
1. Daftar Pustaka
2. Lampiran
Penjelasan secara terinci dari Struktur Penulisan Karya Tulis Ilmiah dapat dilihat sebagai berikut:
A. BAGIAN AWAL
Pada bagian ini berisi hal-hal yang berhubungan dengan penulisan karya tulis ilmiah yakni sebagai berikut :
1. Halaman Judul
Ditulis sesuai dengan cover depan sesuai aturan yang ada.
2. Lembar Pernyataan
Yakni merupakan halaman yang berisi pernyataan bahwa penulisan karya tulis ini merupakan hasil karya sendiri bukan hasil plagiat atau penjiplakan terhadap hasil karya orang lain.
3. Lembar Pengesahan
Pada Lembar Pengesahan ini berisi Daftar Komisi Pembimbing atau guru pembina, Pada Bagian bawah sendiri juga disertai tanda tangan Pembimbing.
4. Abstraksi
Yakni berisi ringkasan tentang hasil dan pembahasan secara garis besar dari Penulisan karya tulis dengan maksimal 1 halaman.
5. Kata Pengantar
Berisi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang ikut berperan serta dalam pelaksanaan penelitian dan penulisan karya tulis (a.l. Kepala Sekolah, Guru, rekan dll ).
6. Halaman Daftar Isi
Berisi semua informasi secara garis besar dan disusun berdasarkan urut nomor halaman.
7. Halaman Daftar Tabel
8. Halaman Daftar Gambar, Daftar Grafik, Daftar Diagram
B. BAGIAN TENGAH
1. Pendahuluan
Pada Bab Pendahuluan ini terdiri dari beberapa sub pokok bab yang meliputi antara lain :
a. Latar Belakang Masalah
Menguraikan tentang alasan dan motivasi dari penulis terhadap topik permasalahan yang bersangkutan.
b. Rumusan Masalah
Berisi masalah apa yang terjadi dan sekaligus merumuskan masalah dalam penelitian yang bersangkutan.
c. Batasan Masalah
Memberikan batasan yang jelas pada bagian mana dari persoalan atau masalah yang dikaji dan bagian mana yang tidak.
d. Tujuan Penelitian
Menggambarkan hasil-hasil apa yang bisa dicapai dan diharapkan dari penelitian ini dengan memberikan jawaban terhadap masalah yang diteliti.
e. Metode Penelitian
Menjelaskan cara pelaksanaan kegiatan penelitian, mencakup cara pengumpulan data, alat yang digunakan dan cara analisa data.
Jenis-Jenis Metode Penelitian :
a. Studi Pustaka : Semua bahan diperoleh dari buku-buku dan/atau jurnal.
b. Studi Lapangan : Data diambil langsung di lokasi penelitian.
c. Gabungan : Menggunakan gabungan kedua metode di atas.
f. Sistematika Penulisan
Memberikan gambaran umum dari bab ke bab isi dari Penulisan Karya tulis ilmiah
2. Landasan Teori
Menguraikan teori-teori yang menunjang penulisan / penelitian, yang bisa diperkuat dengan menunjukkan hasil penelitian sebelumnya.
3. Metode Penelitian
Menjelaskan cara pengambilan dan pengolahan data dengan menggunakan alat-alat analisis yang ada.
4. Analisis Data dan Pembahasan
Membahas tentang keterkaitan antar faktor-faktor dari data yang diperoleh dari masalah yang diajukan kemudian menyelesaikan masalah tersebut dengan metode yang diajukan dan menganalisa proses dan hasil penyelesaian masalah.
5. Kesimpulan (dan Saran)
Bab ini bisa terdiri dari Kesimpulan saja atau ditambahkan Saran.
- Kesimpulan
Berisi jawaban dari masalah yang diajukan penulis, yang diperoleh dari penelitian.
- Saran
Ditujukan kepada pihak-pihak terkait, sehubungan dengan hasil penelitian.
B. BAGIAN AKHIR
- Daftar Pustaka
Berisi daftar referensi (buku, jurnal, majalah, dll), yang digunakan dalam penulisan
- Lampiran
Penjelasan tambahan, dapat berupa uraian, gambar, perhitungan-perhitungan, grafik atau tabel, yang merupakan penjelasan rinci dari apa yang disajikan di bagian-bagian terkait sebelumnya.
CONTOH STANDAR TEKNIK PENULISAN
1. Penomoran Bab serta subbab
- Bab dinomori dengan menggunakan angka romawi.
- Subbab dinomori dengan menggunakan angka latin dengan mengacu pada nomor bab/subbab dimana bagian ini terdapat.
II ………. (Judul Bab)
2.1 ………………..(Judul Subbab)
2.2 ………………..(Judul Subbab)
2.2.1 ………………(Judul Sub-Subbab)
- Penulisan nomor dan judul bab di tengah dengan huruf besar, ukuran font 14, tebal.
- Penulisan nomor dan judul subbab dimulai dari kiri, dimulai dengan huruf besar, ukuran font 12, tebal.
2. Penomoran Halaman
- Bagian Awal, nomor halaman ditulis dengan angka romawi huruf kecil (i,ii,iii,iv,…).Posisi di tengah bawah (2 cm dari bawah). Khusus untuk lembar judul dan lembar pengesahan, nomor halaman tidak perlu diketik, tapi tetap dihitung.
- Bagian Pokok, nomor halaman ditulis dengan angka latin. Halaman pertama dari bab pertama adalah halaman nomor satu. Peletakan nomor halaman untuk setiap awal bab di bagian bawah tengah, sedangkan halaman lainnya di pojok kanan atas.
- Bagian akhir, nomor halaman ditulis di bagian bawah tengah dengan angka latin dan merupakan kelanjutan dari penomoran pada bagian pokok.
3. Judul dan Nomor Gambar / Grafik / Tabel
- Judul gambar / grafik diketik di bagian bawah tengah dari gambar. Judul tabel diketik di sebelah atas tengah dari tabel.
- Penomoran tergantung pada bab yang bersangkutan, contoh : gambar 3.1 berarti gambar pertama yang ada di bab III.
4. Penulisan Daftar Pustaka
- Ditulis berdasarkan urutan penunjukan referensi pada bagian pokok tulisan ilmiah.
- Ditulis menurut kutipan-kutipan
- Menggunakan nomor urut, jika tidak dituliskan secara alfabetik
- Nama pengarang asing ditulis dengan format : nama keluarga, nama depan.
Nama pengarang Indonesia ditulis normal, yaitu : nama depan + nama keluarga
- Gelar tidak perlu disebutkan.
- Setiap pustaka diketik dengan jarak satu spasi (rata kiri), tapi antara satu pustaka dengan pustaka lainnya diberi jarak dua spasi.
- Bila terdapat lebih dari tiga pengarang, cukup ditulis pengarang pertama saja dengan tambahan ‘et al’.
- Penulisan daftar pustaka tergantung jenis informasinya yang secara umum memiliki urutan sebagai berikut :
Nama Pengarang, Judul karangan (digarisbawah / tebal / miring), Edisi, Nama Penerbit, Kota Penerbit, Tahun Penerbitan.
- Tahun terbit disarankan minimal tahun 2000.
Contoh penulisan daftar pustaka
Satu Pengarang
1. Budiono. 1982. Teori Pertumbuhan Ekonomi. Yogyakarta : Bagian Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Gadjah Mada.
2. Friedman. 1990. M. Capitalism and Freedom. Chicago : University of Chicago Press.
Dua Pengarang
1. Cohen, Moris R., and Ernest Nagel. 1939. An Introduction to Logic and Scientific Method. New york: Harcourt
2. Nasoetion, A. H., dan Barizi. 1990. Metode Statistika. Jakarta: PT. Gramedia
Tiga Pengarang
1. Heidjrahman R., Sukanto R., dan Irawan. 1980. Pengantar Ekonomi Perusahaan. Yogyakarta: Bagian penerbitan Fakultas Ekonomi UGM.
2. Nelson, R.., P. Schultz, and R. Slighton. 1971. Structural change in a Developing Economy. Princeton: Princeton University Press.
Lebih dari Tiga Pengarang
1. Barlow, R. et al. 1966. Economics Behavior of the Affluent. Washington D.C.: The Brooking Institution.
2. Sukanto R. et al. 1982. Business Frocasting. Yogyakarta: Bagian penerbitan Fakultas Ekonomi UGM.
Pengarang Sama
1. Djarwanto Ps. 1982. Statistik Sosial Ekonomi. Yogyakarta: Bagian penerbitan Fakultas Ekonomi UGM.
2. ____________. 1982. Pengantar Akuntansi. Yogyakarta: Bagian penerbitan Fakultas Ekonomi UGM.
Tanpa Pengarang
1. Author’s Guide. 1975. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice Hall.
2. Interview Manual. 1969. Ann Arbor, MI: Institute for Social Research, Universiy of Michigan.
Buku Terjemahan, Saduran atau Suntingan.
1. Herman Wibowo (Penterjemah). 1993. Analisa Laporan Keuangan. Jakarta: PT. Erlangga.
2. Karyadi dan Sri Suwarni (Penyadur). 1978. Marketing Management. Surakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret.
Buku Jurnal atau Buletin
1. Insukindro dan Aliman, 1999. “Pemilihan dan Bentuk Fungsi Empirik : Studi Kasus Permintaan Uang Kartal Riil di Indonesia”, Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia, Vol. 14, No. 4:49-61.
2. Granger, C.W.J., 1986. “Developments in the Study of Co-integrated Economic Variables”, Oxford Bulletin of Economics and Statistics, Vol.48 : 215-226.
5. Format Pengetikan
- Menggunakan kertas ukuran A4.
- Margin Atas : 4 cm Bawah : 3 cm
Kiri : 4 cm Kanan : 3 cm
- Jarak spasi : 1,5 (khusus ABSTRAKSI hanya 1 spasi)
- Jenis huruf (Font) : Times New Roman.
- Ukuran / variasi huruf : Judul Bab 14 / Tebal + Huruf Besar
Isi 12 / Normal
Subbab 12 / Tebal
6. Hasil Penulisan Karya tulis ilmiah
- Dijilid berbentuk buku. Halaman tidak termasuk cover, halaman judul, daftar isi, kata pengantar dan daftar pustaka
- Dipresentasikan di hadapan para penguji, usahakan menggunakan Power Point.
- Usahakan diketik dengan menggunakan Program Software Pengolah Kata, misal : Ms Word dan dicetak dengan printer.
LAMPIRAN.
Lampiran ini berisi data, gambar, tabel atau analisis dan lain-lain yang karena terlalu banyak, sehingga tidak mungkin untuk dimasukkan kedalam bab-bab sebelumnya.
DAFTAR PUSTAKA
• Panduan Penulisan Ilmiah, 2007, Jurusan Sistem Informasi, STMIK-Mikroskil.
• Notohadiprawiro, T., 2006, Metode Penelitian dan Penulisan Ilmiah, Latihan Dasar Pemeriksa Karantina Ikan. Badan Pendidikan dan Latihan Pertanian, Departemen Pertanian Yogyakarta. 2 Nopember – 15 Desember 1992.

Skimming

Skimming
Skimming adalah upaya untuk mengambil intisari dari suatu bacaan, berupa ide pokok atau detail penting. Ide pokok atau detail penting tersebut dapat berada di awal, di tengah, atau di akhir. Untuk mendapatkan hasil yang baik pada saat melakukan skimming, perlu menempuh langkah-langkah sebagai berikut.

1. Buat pertanyaan, apa yang dicari atau apa sajakah yang diperlukan.
2. Bila yang dibaca adalah buku, lihat daftar isi atau kata pengantar, dan carilah kemungkinan informasi yang Anda perlukan.
3. Telusuri secara teliti dan seksama dengan kecepatan tinggi setiap baris bacaan. Untuk sebuah buku, yang ditelusuri mungkin bukan baris melainkan paragraf atau subbab.
4. Berhentilah bila ditemukan kalimat atau judul yang diperlukan. Bacalah dengan kecepatan normal dan pahami dengan baik perihal apa sajakah yang dicari.

Scanning, adalah teknik membaca cepat untuk memperoleh suatu informasi tanpa membaca yang lain., tetapi langsung ke masalah yang dicari, yang berupa fakta khusus atau informasi tertentu.

Dalam kegiatan sehari-hari scanning biasanya digunakan untuk mencari: nomor, telepon, kata pada kamus, entri pada indeks, angka-angka statistik, acara siaran TV. Apabila Anda ingin mengetahui isi buku secara menyeluruh secara cepat dengan menggunakan teknik scanning maka Anda dapat melakukan langkah-langkah:

1. Lihat daftar isi dan kata pengantar secarasekilas.
2. Telaah secara singkat latar belakang penulisan buku.
3. Baca bagian pendahuluan secara singkat.
4. Cari dalam daftar isi bab-bab penting yang memuat informasi yang diperlukan.
5. Baca bagian kesimpulan.
6. Lihat secara sekilas apakah ada daftar pustaka, daftar indeks, atau apendiks. Dengan teknik membaca cepat tersebut diharapkan Anda lebih mampu menguasai suatu bacaan dan memahami intisari dari bacaan tersebut.

Cara Memasukkan Flag Counter Ke Dalam Blog

Cara Memasukkan Flag Counter Ke Dalam Blog

Flag Counter adalah aplikasi yang berfungsi untuk mendeteksi berapa jumlah pengunjung yang mampir ke blog kamu. Ini sangat bermanfaat bagi kamu sebagai pemilik blog karena kamu dapat mengetahui darimana pengunjung blog kamu berasal dengan melihat bendera yang muncul pada aplikasi tersebut.

Contoh Flag Counter pada blog adalah, sebagai berikut :

Nah, jika kamu ingin memasangnya, inilah langkah-langkahnya :

1. Kunjungi http://flagcounter.com

2. Setelah kamu berada di halaman Flag Counter tersebut, settinglah seperti :

* Maximum Flags to Show
* Columns of Flags
* Label on Top of Counter
* Background ColorText Color
* Border Color
* Show Country Codes
* Show Pageview Count

3. Jika sudah selesai kamu setting, Klik Get Your Flag Counter.

4. Setelah di klik Get Your Flag Counter, sekarang kamu Copy kode Flag Counter tersebut.

5. Buka Blog kamu lalu klik Tambah Gadget ke HTML/JavaScript.

6. Paste kode Flag Counter tersebut, dan simpan. Atau klik icon Blogger agar lebih cepat dalam memasang Flag Counter.

Lihat Blog kamu dan rasakanlah hasilnya.

Selamat mencoba !

Read more: http://siradel.blogspot.com/2010/07/cara-memasukkan-flag-counter-ke-dalam.html#ixzz1HbQGIe2j

Cara Memasukkan Hit Counter Ke Dalam Blog

Soalnya saya sudah berjanji dengan salah seorang rekan blogger untuk memuat artikel ini, makanya saya pun harus menepatinya karena dia sudah menagih-nagih janji saya tersebut (jangan lupa transfer Rp10ribu, ya sob!). Hueheheheee..

Okeh, kita lanjutkan! Page Hits Counter, yaitu berguna untuk menghitung jumlah pembaca pada setiap artikel/halaman yang ada di blog / website kamu. Jadi, kamu bisa membuat komparasi/perbandingan artikel-artikel mana saja yang banyak menyedot perhatian pengunjung blog / website kamu.

Sistem kerjanya hampir sama dengan "Hit Counter". Namun, berbeda fungsi saja, karena Hit Counter gunanya untuk menghitung jumlah pengunjung yang datang ke blog / website kamu.

Page Hits Counter yang akan saya sajikan ini, tersedia secara gratis, menghitung perhalaman pada blog / website kamu tidak secara global/Stats Counter (keseluruhan), tidak menghitung jika kamu login sebagai admin/pemilik blog / website.

Okeh, kita langsungkan saja petualangan kali ini, ikuti jejak langkah khusus blogger, berikut ini :

I . Add Gadget for Reciprocal Verify

1. Login ke blogspot kamu (jangan ke yang lain)

2. Klik "Design" seperti biasa

3. Lalu Klik "Page Element"

4. Truz "Add Gadget" dan pilih "HTML/JavaScript"

5. Copy lalu Paste kode dibawah ini :

5. "SAVE"

"Jangan memodifikasi Kode Verifikasi (Langkah pertama ini) ataupun membuangnya sewaktu-waktu."

Selanjutnya :

II. Add Edit HTML for Show

1. Klik "Design"

2. Lalu klik "Edit HTML"

3. Kemudian klik "Expand Template Widget"

4. Cari kode (masih ingat khan cara mudahnya?), kalau lupa, baiklah akan saya ajarkan kembali, "Ctrl + F"

5. Masukkan kode dibawah ini diatas kode tadi :

Cara Memasukkan Page Counter (Mesin Penghitung)

Label: TIK XI komentar (1)

Ikutin nih Tips BErikut :

1. Aktif di Dasbor kamu
2. Klik website berikut ini http://www.easycounter.com/ masih banyak web counter lainnya sitemeter.com), tapi saya menggunakan yang ini saja. sehingga tampil seperti gambar dibawah ini :counter
3. Isi data pada create account, karena kita adalah pendaftar baruUsername : isi dengan username kamu (jika sudah ada yang menggunakan, ganti dengan username yang lainPassword : isi dengan password kamuEmail : masukkan alamat email kamu (bila suatu saat lupa password, kamu bisa konfirmasi)
4. Jika sudah disebelah kanan pilih jenis counter yang kamu mau
5. beri tanda centang (√) pada i agree to the terms and conditions
6. Klik Create My Account, sehingga tampil kode seperti dibawah ini, sesuai dengan kode milik kamu sendiri
count2
7. Copy lah kode diatas, dengan cara blog seluruh kode, klik kanan mouse kamu, dan klik copy
8. Sekarang Aktif di Dasbor Blogdetik Kamu
9. Pilih Widget
10. Pada Kumpulan Widget kamu, pilih Text dan klik Tambah, sehingga disebelah kiri tampil Widget Text yang sudah kamu tambahkancount3
11. pada Text klik Sunting
12. pada bagian kotak Sunting klik kanan mouse kamu dan klik Paste, jika belum aktif paste, coba copy kembali kode dari counter kamu tadi, dan paste kembali di kotak sunting Textcount4
13. jika telah terpaste, maka klik selesai pada bagian bawah
14. Tahap Akhir, silahkan klik Save Changes (untuk menyimpan perubahan blog widget kita)
15. Pengunjung diblog kamu akan mulai dihitung sejak counter di letakkan pada blogdetik kamu

(giatlah menulis di blog kamu, agar semakin sering dikunjungi oleh dblogger/blogger lainnya, selamat mencoba dan tetap semangat)

Ringkasan Materi Blog Product Review Ruang Kelas - Blog Product Review

Ringkasan Materi Blog Product Review
Ruang Kelas - Blog Product Review

1.

Memahami tujuan dari modul ini yaitu mendapatkan dollar dengan cara merekomendasikan produk Amazon, memasang iklan Adsense dan Chitika pada blog product review kita.
2.

Mengetahui manfaat blogspot sebagai layanan online yang dapat memberikan banyak keuntungan bagi pemiliknya. Blog bisa digunakan untuk web log, online store, product review, product comparation dan lain-lain sebagainya.
3.

Contoh blog product review yang mau dibuat adalah http://supergadgetreview.blogspot.com dan 6 contoh lainnya yang ada dalam bagian "My Blog Links"
4.

Memilih jenis produk yang akan di-review di Amazon .com. Silahkan akses http://www.amazon.com/gp/site-directory.
5. Menentukan nama blog sesuai dengan topik yang dipilih misalnya http://iphone-for-us.blogspot.com.
6. Membuat blog di blogspot.com. Silahkan masuk ke http://blogger.com kemudian klik "Create a Blog". Pendaftaran blog cukup dilakukan sekali saja. Blog yang kedua, ketiga, keempat dan seterusnya tidak membutuhkan proses pendaftaran lagi.
7. Mendownload template blogspot dari situs http://btemplates.com dan mengganti template blog kita dengan hasil download-an tadi. Pada bagian blog administrator pilih menu "Layout" kemudian klik "Edit HTML". Upload file XML hasil download-an sebelumnya.
8. Membuat 20 halaman postingan produk dan 5 kategori produk.
- Meng-copy-paste-kan judul postingan
- Mengisi "Label" yang berfungsi sebagai kategori
- Meng-copy-paste-kan keterangan produk (desc, spec, comment).
- Memasukan gambar yang besar dengan cara "save-as" kedalam harddisk dan meng-upload-nya pada halaman kita (nama file gambar sebaiknya diganti sesuai dengan produk yang bersangkutan).
9. Mendaftar sebagai member affiliate Amazon di http://associates.amazon.com dan mendapatkan kode affiliate kita. Contoh kode affiliate amazon adalah mynewamazon-20.
10. Menempelkan kode tersebut pada "Link Product" yang diletakkan pada tulisan "Read More" atau pada gambar produk. Tambahkan kode affiliate misalnya newmotoracces-20 pada "Link Product". Sehingga "Link Product" menjadi seperti dibawah ini :
http://www.amazon.com/Motogear-73727-Motorcycle-Tail-Bag/dp/B000RN04VU?tag=newmotoracces-20
11. Mengoptimal SEO dengan cara sebagai berikut :
- Tulisan kata kunci dalam artikel 12. Mendaftar untuk menjadi publisher Google Adsense di http://google.com/adsense, kemudian tunggu hasilnya dalam waktu 2 s/d 7 hari. Jika sudah diterima anda bisa memasukkan kode iklan Google Adsense ini pada bagian widget Blogspot.com.
13. Mendaftar untuk menjadi publisher Chitika.com dialamat situs tersebut. Setelah berhasil anda bisa mendapatkan kode iklan tersebut pada bagian member area Chitika.com. Kode iklan Chitika kemudian dimasukan ke Blogspot khususnya dibagian widget HTML/Javascript.
14. Mengetahui rumus kesuksesan dalam product review dan dapat menjalankan strategi yang akan dijelaskan pada bagian terakhir modul ini.

Cara menulis materi blog yang kreatif